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书香校园

像风一样自由,像爱一样坚强 ------读《推开教育的另一扇窗》有感

发布人:管理员 发布时间:发布时间:2019-03-05

十六年的工作经历好像也无法阻止我的教学进入瓶颈期,我现在越来越觉得不知所措、束手无策。《推开教育的另一扇窗》单单书名就吸引着我,我特别想看到“另一扇窗”后的风景。

书中主要叙述了作者王维审老师通过记录不同性质的教学故事,在可以选择颓废的日子里仍没有放弃希望的教育经历。用文字写作就是王老师认为的教育的另一扇窗。的确,我们每天

都在经历着和王老师一样的故事,但许多人都心安理得地选择了随波逐流,选择了放弃成长而甘于平庸。我们似乎忘了,还有一个成语叫“蚌病成珠”。结合我目前的困惑,我思考:对于人人都能说三道四的语文学科,学生的“另一扇窗”又是什么呢?我认为是最大限度地创设自主学习空间。

我曾做过一个简单调查:新书下发,多数学生会选择语文书阅读。这说明学生是存在阅读兴趣的,可现状是,随着时间的推移,阅读的兴趣逐渐消失了。

高中教学的终极目标当然是高考,师生都把目光投射到高考层面。这种功利意识的介入,教师就会自觉不自觉地受高考题型的束缚,反复做题以提高答题技能,学生的思维也随之理性化了。然而阅读是一种心智活动,一种情感活动,理性占了上风,阅读便少了精神参与的快感。后果是:学生缺乏体验,较少思考,也不会理解、表达,认知的某些方面得到强化,但兴趣、情意、方法、习惯乃至品格却被弃之不顾。总之,老师漠视学生的个性需求。

语文能力的提高较之其他学科要缓慢的多、艰难的多,它的形成要靠长时期的浸润和参悟。语文教学不是要设置一条既定的跑道,而应让学生自己开辟一条通道。这就要求老师在教学中循机善导,巧妙渗透,对学生施加一种潜移默化的影响。自主学习就是一种不错的学习方法,我认为它至少有三个好处:一是尊重了学习的“主体”,二是尊重了“实践”,三是尊重了“语文”学习的特点。

那我们能从哪些方面最大限度地创设自主学习的空间呢?我粗浅地考虑到了三个方面:

一、孔子说:“不观高崖,何以知颠坠之患?不临深渊,何以知没溺之患?不观巨海,何以知风波之患?”这是告诉我们,实践是认识的来源。把学生整天关在教室里,也会产生“语文无用论”。

二、张扬个性,实现自我价值是当代中学生的普遍心态。那好,当他们无法离开校园行万里路的时候,就静下心来依照兴趣读万卷书好了。其实同学们也特别期待能有去图书馆上阅读课的机会。

三、还是回到我们熟悉且能够掌控的课堂吧。我认为语文教师可以从以下几个方面入手:

1.首先自己要有浓厚的阅读兴趣,才能感染学生。

2.林语堂说:“所谓学习就是喜爱。”读书的兴趣是可以培养的,也应该培养。教师的责任就在于学生走向文本之前建立起一种良好的心理预期,让他们一开始就呈现饥渴的状态。例如,作者的特殊经历、他的追求和梦想、发生在作家身上的一些有价值的趣事,甚至对文本的评价鉴赏都可以事先告诉学生。(《红楼梦》中四姐妹名字和命运,贾政就是“假正经”等)

3.“独学而无友,则孤陋而寡闻”,独立思考要与合作探究相结合,允许质疑、反驳。老师对学生的发言仅作简化式的转述点评,或启发学生进一步深入思考,课堂自由、开放。

4.教师要适当引导,相机点拨,发挥教师的主导作用。

5.对文中应涉及而未涉的地方作提示补充,从而深化学生对文本的理解,必要时可归纳一些方法性的问题,有些争议较大或疑难问题,可留下教育空白,这也有利于激发学生继续研究、发现的热情。

6.加强方法指导是必要的。都是写荷花,朱自清写的是白色的、“袅娜的”“羞涩的”,而孙犁的却是粉色的,“高高地拔出来”“是监视白洋淀的哨兵”?在《过小孤山大孤山》的写景中,陆游为什么单点张魏公修庙一事?为什么《记念刘和珍君》一文的开头要用那么长的一个长句?等等。如果长期这样坚持的话,学生就会认识到形象的语言它是有声音、色彩、线条、气味、形状的,当他们懂得这些东西并且去尝试的时候,学生一定是快乐的。

 

                                                     郑州市第102中学  王凤杰

 

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